LECCIÓN 18: COMPRENSIÓN ANALÓGICA DE LA LECTURA
Procedimiento para la
Comprensión Profunda de la Lectura
1. Lee todo el escrito de manera general.
2. Identifica el tema o idea general
del escrito.
3. Relee el primer párrafo o primera parte del escrito.
4. Identifica el tema o idea del
párrafo o parte releída.
5. Construye el esquema de
organización del párrafo o parte releída.
6. Formula las inferencias que sean
requeridas para darle coherencia al texto.
7. Interpreta las analogías y metáforas en el texto
y formula nuevas analogías propias
a partir de la lectura.
8. Repite los pasos 3,4,5 ,6 y
7 con los párrafos o partes
siguientes ,hasta agotar la
porción del texto que estás
leyendo .
9. Integra los esquemas de organización obtenidos en el paso 5
con los esquemas de las
inferencias y las relaciones analógicas
planteadas para obtener
el o los diagramas
correspondientes al escrito.
10. Elabora una síntesis del tipo resumen
del escrito. 11. Verifica el procedimiento y el producto.
Práctica 1: Lee el siguiente escrito. Aplica el procedimiento de la lectura profunda.
La Nieve y la Neblina
Un día la
nieve y la neblina estuvieron discutiendo, porque querían ser las mejores, y
dijo la nieve: yo soy la mejor porque doy agua a la tierra, los montes me
recogen. Los ríos lo agradecen, los mares aumenta, el cielo se despeja, los
niños juegan y todo quedan muy bonito. Y dice la niebla: yo, doy agua a las
hojas de los árboles, los agricultores me agradecen, los desiertos están
contentos. Dice la nieve: bueno da igual las 2 hacemos cosas agradables y
además somos generosas. Lo importante no es ser la mejor sino saber ayudar.
Lee todo el texto. ¿Cuál es el tema general?
La nieve y la neblina
¿Qué analogías puedes formular a partir de la relación planteada?
Nieve : agua :: neblina : vapor
Cierre:
¿Qué aprendiste en
esta lección?
Analizar, sintetizar y corregir
¿Qué aplicación tiene
lo que aprendiste en esta clase?
Lo pondría en práctica en mis tareas, consultas en la
universidad, incluso en mi vida diaria
¿Cómo utilizarías en
tus estudios lo que aprendiste en esta clase?
Poniendo en práctica lo aprendido.
LECCIÓN 19 COMPRENSIÓN ANALÓGICA DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN
En esta lección pudimos aprender que analogías tienen un propósito
explicito, mientras que las metáforas tienen una función de enriquecimiento
literario del texto.
Las analogías planteadas por el lector son muy importantes ya que sirven
para proyectar el escrito a un ámbito de incumbencia.
Práctica 1: Analiza el siguiente escrito .Para ello realiza lo que se pide.
Gormiti, los ejércitos del tiempo
En un lugar del tiempo y del espacio
humano, surge la isla de Gorm. El viejo sabio ha dejado su casa pero Magor
todavía trama algo en la sombra. Desde hace muchos años, la isla esta
sacudida por luchas de los señores del tiempo: los Gomiti del Granizo pide ser
nombrado campeón: ¡Así fueron todos los campeones de los distintos pueblos. Al
final, después de un brutal combate, gano el pueblo de la lluvia, y lo celebro
con una gran tromba de agua.
Lee todo el texto. ¿Cuál es el tema
general?
Gormiti, los ejércitos del tiempo.
¿Qué analogías puedes formular a partir
de la relación planteada?
Lugar : espacio :: tiempo : humano
Practica 2:
Analiza el siguiente escrito. Para ello aplica por tu propia cuenta la
estrategia que se plantea en la lección anterior.
Una rara enfermedad
Una libélula había recorrido
varios países ese año. Estaba volando tranquilamente cuando de repente le
empezó a picar la nariz y… -“¡¡¡Aaaachuuus!!!”, estornudó la pobre libélula.
Siguió volando y, en cierto momento se cruzó con otra de su misma clase, y paró
para charlar. Una vez que se despidieron, la otra libélula siguió su camino.
Estaba volando cuando de repente….-“¡¡¡Aaaachuuus!!!”, estornudó fuertemente.
Continuó su viaje hasta que se cruzó con otra libélula y paró para charlar.
Cuando se despidieron, la otra siguió su camino, pero de
repente…-“¡¡¡Aaaachuuus!!!”, estornudó ella también. Y así siguió la cadena de
charlas y estornudos, hasta que una de las tantas libélulas contagiadas llegó a
un bosque no muy grande, en el que habitaban insectos, pocos animales y muchas
hadas.
Dentro del bosque… Era
primavera, estación alegre, en la que las flores crecen y el sol brilla,
primavera, la estación preferida de Florcita Silvestre. Ella, como cada día de
sus tres meses favoritos, se levantó temprano para observar el amanecer sentada
en el pasto bien cuidado de su bonito jardín. Se dirigió hacia el gran Roble
para desayunar junto con sus amigas. Sin embargo al llegar allí no había nadie,
ni siquiera las hadas cocineras, las más madrugadoras del bosque. Flor pensó
que quizás todavía era muy temprano y decidió esperar un poco más. Pero pasaron
los minutos y las horas, y nadie se presentó en el Roble. “Habrá alguna fiesta
y no me enteré?”, se preguntó Flor. Decidió averiguarlo.
¿Que se concluye acerca de la rara
enfermedad?
Que la libélula paso y paso la rara enfermedad a sus
demás compañeros
¿Cuáles son los que podrían
contagiarse en el bosque que estaba la libélula infectada?
Insectos, animales, y muchas hadas
Haz una síntesis tipo resumen
del escrito
Una libélula había recorrido varios países ese año. Siguió volando y, en
cierto momento se cruzó con otra de su misma clase, y paró para charlar. Una
vez que se despidieron, la otra libélula siguió su camino. Estaba volando
cuando de repente….-“¡¡¡Aaaachuuus!!!”, estornudó Se dirigió hacia el gran
Roble para desayunar junto con sus amigas. Sin embargo al llegar allí no había
nadie
Las analogías en la lectura
Las a analogías, al igual que las inferencias, tienen origen de naturaleza
dual; pueden estar planteadas por el autor en la lectura, o puede ser producto
de la imaginación del lector.
Las analogías introducidas por el autor, generalmente tienen un propósito
explicativo mientras que las metáforas
tienen una función de enriquecimiento literario del texto. En ambos casos el
conocimiento del proceso de la analogía es crucial para la comprensión del escrito.
Cierre:
¿Que significa para ti
comprender lo que lees?
Para
mi comprender lo que se lee es tener una mejor visión de las cosas,
comprendiendo lo que se nos dice en los textos a través de inferencias y aplicando las estrategias antes estudiadas.
¿Qué piensas que le ocurre a
una persona que lee y no entiende el mensaje que se trata de comunicar a través
del escrito?
Esa
persona no a tomado el hábito de lectura y no entiende algunas palabras es
decir no a fortalecido su léxico y no tiene un buen desarrollo del pensamiento.
¿Como ayudarías a esa
persona a mejorar sus habilidades para comprender la lectura?
Primero
le ayudaría enseñándole a clasificar palabras, significado de ellas para que
así mejore la comprensión de los mensajes verbales, le ayudaría hacer mapas conceptuales
resúmenes para que le facilite la comprensión del texto.
Unidad v
LECCIÓN 20: LECTURA CRÍTICA: LA
ESTRATEGIA DE LA PREGUNTA
Practica 1:
interpreta lo que se plantea en el siguiente escrito. Analiza el siguiente escrito.
Para ello realiza lo que se pide
Madre
América
De aquella América
enconada y turbia, que broto con las espinas en la frente y las palabras como
lava saliendo, junto con la sangre del pecho, por la mordaza mal rota , hemos
venido a pujo de brazo, a nuestra América de hoy, heroica y trabajadora a la
vez, y franca y vigilante, con Bolívar de un brazo y Herbert Spencer de otro;
una América sin suspicacias pueriles no confianzas cándidas, que
convida si miedo a la fortuna de su hogar, a las razas todas, porque sabe que
es la América del Cerro de las Campanas y de la Nueva Troya.
PREGUNTAS
Y RESPUESTAS.
¿Cómo
concibe al autor a las dos Américas, la del pasado y la del momento
en que escribió su obra? ¿Cómo era la América de antes y la del presente que
maneja el autor?
La América de antes
era enconada y turbia y la América de hoy es heroica y trabajadora.
¿Cuáles son los
aspectos de esa nueva América?
Sin suspicacias
pueriles no confianzas cándidas, que convida si miedo a la fortuna de su hogar.
¿Cómo es la América
actual con respecto a la perspicacia, candidez y valentía de su pueblo?
Es una América que
tiene muchos valores y tiene mucha confianza en su pueblo.
¿Qué relaciones puedes establecer entre algunos países de América
y lo que se dice al final del escrito”…es la América de la defensa de Buenos
Aires y de la resistencia del Callao, la América del Cerro de las Campanas y de
la Nueva Troya”?
Que los países
Americanos deben estar unidos a pesar de todo.
Juicio crítico
acerca de lo leído.
Nos da a entender
que América y su pueblo tienen muchos valores.
Uso de las preguntas durante la lectura
Las preguntas son
estrategias que facilitan la comprensión y la profundización de la lectura. De
acuerdo con el nivel de comprensión que se trata de lograr, la persona, cuando
lee, puede hacerse dos tipos de preguntas: a) las que tienen respuestas
directas en el contenido del texto o escrito; y b) las que dan lugar a
respuestas basadas en inferencias, interpretaciones, suposiciones o analogías.
Con respecto al segundo tipo de preguntas pueden estimular al lector para que
piense y busque explicaciones, plantee puntos de vista similares a los del
autor o para que se presente su propia opinión. Las personas, a través de la práctica,
pueden aprender a plantearse preguntas para estimular su propio proceso de
comprensión de lo que leen.
Practica 2:
analiza el siguiente escrito. Para ello sique las instrucciones después del
texto.
La fábula de
la zorra y la serpiente
(Esopo)
Se encontraba una higuera a la orilla de
un camino, y una zorra vio junto a ella una serpiente dormida. Envidiando
aquel cuerpo tan largo, y pensando en que podría igualarlo, se echó la zorra a
tierra al lado de la serpiente e intentó estirarse cuanto pudo. Tanto esfuerzo
hizo, hasta que al fin, por vanidosa, se reventó.
Lee todo el escrito. ¿De qué trata el
texto?
De una zorra que trataba de imitar a la
serpiente.
¿Por qué tiene la palabra fábula en el
título?
Porque hay implícito un mensaje.
¿Por qué es importante describir el estado
físico de la zorra (… se hecho a la tierra a lado de la serpiente e intentó
estirarse cuanto pudo)?
Nos ayuda a comprender cuál es el mensaje
en función del estado en el que se encontraba.
¿Qué ocurrió cuando la zorra estuvo al
lado de la serpiente?
Intento estirarse cuanto pudo, tratando de
imitar a la serpiente.
¿Por qué crees que la zorra hizo eso?
Por envidia.
¿Cuál crees tú que es el mensaje de la
fábula?
El mensaje es no imites a los más grandes,
si aún no tienes las condiciones para hacerlo.
REFLEXION: La lectura crítica es de gran importancia ya que nos ayuda a dar nuestros
propios juicios de valor y nos facilita la comprensión de los temas de estudio.
Cierre:
¿De que manera te
ayuda en el estudio de la lectura critica?
Nos ayuda a leer críticamente un texto y aprender a realizar
un juego de valores
Explica como podrías
aplicar o como aplicas tus habilidades de lectura para estudiar.
Ayuda a emitir juicios
¿Que has hecho hasta
ahora para desarrollar tus habilidades de comprensión profunda de la lectura?
Leer constantemente
¿Que te propones
seguir haciendo para continuar perfeccionando tus habilidades para comprender
la lectura?
Seguir leyendo.
LECCION 21
LECTURA CRÍTICA: COHERENCIA
ESTRUCTURA DEL LENGUAJE
El
orden y el significado de un escrito
El significado de un escrito se trasmite no
solo por el sentido de cada palabra y de las ideas contenidas en él, sino
también por las relaciones entre esas palabras e ideas. La comunicación de
estas ideas se relaciona íntimamente con el orden de las palabras e ideas.
Práctica 1: Escribe número en los espacios correspondientes, que ordenen las
siguientes oraciones de manera que tengan sentido lógico.
Cómo organizó Alex su mañana el día
sábado.
_____3_____ Alex
desayuno.
_____1______ Alex se cepillos los
dientes y se ducho.
_____2_____ Alex se
vistió.
_____4______ Alex salió al curso de
natación.
_____5______ Alex se cambió de ropa para
hacer natación.
_____6______ Alex se ducho.
_____8______ Alex se fue a casa.
_____7______ Alex tomo el autobús.
El parque
______3______ Como hacía calor esto fue
suficiente para saciar su sed.
______4______ Por lo tanto decidieron
comprarse un par de helados mientras caminaban.
______2______ Al entrar vieron a un
señor vendiendo helados.
______1______ Karla y Romina se
dirigieron al parque.
Pasos para realizar una carta
______4.______ Frase de introducción y a
continuación el texto (cuerpo) de la carta que puede tener uno o varios
párrafos.
______1_______. Para hacer una carta, ponga la
fecha y el lugar de donde se hace la carta en la esquina derecha de la hoja.
______3_______. Saludar a la persona a quien va dirigida la carta (querida hermana; distinguido señor).
______5_______. Al terminar se pone una frase de despedida y se escribe la firma de la persona que envió la carta.
______3_______. Saludar a la persona a quien va dirigida la carta (querida hermana; distinguido señor).
______5_______. Al terminar se pone una frase de despedida y se escribe la firma de la persona que envió la carta.
______2_______. Escribe el nombre de la persona
a quien va dirigida la carta (destinatario) con su dirección detallada.
